EL USO DEL BLOG EN LA CLASE PRESENCIAL
El edublog es idóneo para contenidos secuenciales, inmediatos y con contenidos individuales breves.
Usos para el profesor: gestión del material docente
Dar acceso a recursos externos al propio blog.
Publicación de material docente, en el propio blog (mediante un texto corto, imágenes, vídeo, etc.)
Proporcionar instrucciones sobre las tareas a realizar por el alumno.
Establecer aclaraciones, comentarios, ampliaciones, etc. de lo tratado en la clase presencial.
Usos para el alumno: gestión de proyectos individuales a corto plazo
Exposición concisa de resultados sobre determinada materia.
Exposición de ideas u opiniones.
Diario del trabajo realizado.
Hay que tener presente que el blog no es práctico cuando los trabajos sean extensos, de carácter jerárquico (con subdivisiones). El formato "en pergamino" del blog no lo hace idóneo para leer textos de gran extensión, no tiene herramientas para establecer una subdivisión de textos de gran tamaño de forma eficiente.
Uno de los mayores peligros por parte de los neófitos, es el intento de prescindir de las cualidades básicas del blog (inmediatez de la publicación con sello temporal, secuencialidad temporal y brevedad de los mismos) y forzar su uso para presentar los resultados de otra forma.
¿Por qué usar el edublog?
Refuerza e incrementa la eficacia y calidad de la clase.
Facilita la distribución del material pedagógico.
Para optimizar el uso del blog, es necesario separar drásticamente la generación de contenidos educativos de la exposición de tareas para el alumno. La recomendación es la creación de un wiki de contenidos educativos, creado entre varios profesores, que pueda ser utilizado para diferentes materias y docentes.
Modelo 1. Blog de aula del profesor
El caso más sencillo y más extendido entre los edublogs. Consta de un blog de aula donde el profesor expone las tareas a realizar, recursos, aclaraciones, etc. Los alumnos presentan sus resultados de forma presencial.
Modelo 2. Blog de aula y colectivo de alumnos
Consta de un único blog donde intervienen alumnos y profesores. Con este modelo los alumnos presentan sus resultados en el mismo blog de aula. Es apto cuando el nivel de actividad de los alumnos no es elevado ya que de lo contrario se puede crear un blog confuso donde la información circula de forma veloz, dificultando el seguimiento de los artículos publicados.
Modelo 3. Blog de aula y blogs de alumnos
Formado por el blog del profesor y blogs individuales para cada alumno. Es apropiado cuando el nivel de actividad de los alumnos es elevado. Cada alumno publica los resultados del trabajo que ha realizado en su propio blog.
Modelo 4. Blog de aula y wiki de alumnos
Blog de aula del profesor y un wiki donde los alumnos publican sus resultados. Es aconsejable usarlo en las siguientes situaciones:
Los trabajos realizados tienen un elevado coste temporal, de forma que se realizan en un lapso de tiempo elevado.
Los resultados son complejos: muy extensos o jerárquicos.
El trabajo es de tipo cooperativo, varios alumnos trabajan sobre el mismo contenido.
Antes de empezar a trabajar con el blog debemos planificar el uso que haremos de él, teniendo muy en cuenta que: El blog es secuencial.
EQUIPO DE PALMA GALINDO CYNTHIA
El edublog es idóneo para contenidos secuenciales, inmediatos y con contenidos individuales breves.
Usos para el profesor: gestión del material docente
Dar acceso a recursos externos al propio blog.
Publicación de material docente, en el propio blog (mediante un texto corto, imágenes, vídeo, etc.)
Proporcionar instrucciones sobre las tareas a realizar por el alumno.
Establecer aclaraciones, comentarios, ampliaciones, etc. de lo tratado en la clase presencial.
Usos para el alumno: gestión de proyectos individuales a corto plazo
Exposición concisa de resultados sobre determinada materia.
Exposición de ideas u opiniones.
Diario del trabajo realizado.
Hay que tener presente que el blog no es práctico cuando los trabajos sean extensos, de carácter jerárquico (con subdivisiones). El formato "en pergamino" del blog no lo hace idóneo para leer textos de gran extensión, no tiene herramientas para establecer una subdivisión de textos de gran tamaño de forma eficiente.
Uno de los mayores peligros por parte de los neófitos, es el intento de prescindir de las cualidades básicas del blog (inmediatez de la publicación con sello temporal, secuencialidad temporal y brevedad de los mismos) y forzar su uso para presentar los resultados de otra forma.
¿Por qué usar el edublog?
Refuerza e incrementa la eficacia y calidad de la clase.
Facilita la distribución del material pedagógico.
Para optimizar el uso del blog, es necesario separar drásticamente la generación de contenidos educativos de la exposición de tareas para el alumno. La recomendación es la creación de un wiki de contenidos educativos, creado entre varios profesores, que pueda ser utilizado para diferentes materias y docentes.
Modelo 1. Blog de aula del profesor
El caso más sencillo y más extendido entre los edublogs. Consta de un blog de aula donde el profesor expone las tareas a realizar, recursos, aclaraciones, etc. Los alumnos presentan sus resultados de forma presencial.
Modelo 2. Blog de aula y colectivo de alumnos
Consta de un único blog donde intervienen alumnos y profesores. Con este modelo los alumnos presentan sus resultados en el mismo blog de aula. Es apto cuando el nivel de actividad de los alumnos no es elevado ya que de lo contrario se puede crear un blog confuso donde la información circula de forma veloz, dificultando el seguimiento de los artículos publicados.
Modelo 3. Blog de aula y blogs de alumnos
Formado por el blog del profesor y blogs individuales para cada alumno. Es apropiado cuando el nivel de actividad de los alumnos es elevado. Cada alumno publica los resultados del trabajo que ha realizado en su propio blog.
Modelo 4. Blog de aula y wiki de alumnos
Blog de aula del profesor y un wiki donde los alumnos publican sus resultados. Es aconsejable usarlo en las siguientes situaciones:
Los trabajos realizados tienen un elevado coste temporal, de forma que se realizan en un lapso de tiempo elevado.
Los resultados son complejos: muy extensos o jerárquicos.
El trabajo es de tipo cooperativo, varios alumnos trabajan sobre el mismo contenido.
Antes de empezar a trabajar con el blog debemos planificar el uso que haremos de él, teniendo muy en cuenta que: El blog es secuencial.
EQUIPO DE PALMA GALINDO CYNTHIA
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